Dresser un état des lieux aussi précis et objectif que possible sur les troubles des apprentissages, le Haut Potentiel et les projets scolaires,

Définir les diverses situations et penser collégialement le projet scolaire et thérapeutique pour l’enfant,

Savoir repérer les mécanismes expliquant ces troubles, accessibles à tous, parents et éducateurs.