Troubles Dys et remédiation au CP / Analyse de méthodes de lecture écriture

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Analyser les principales difficultés d’apprentissage des élèves
• Appréhender des outils d’observation
• Approfondir des pistes de remédiation
• Affiner son analyse sur les méthodes de lecture

PROGRAMME

• Logopédagogie, dyslexie et troubles des apprentissages
• Orthophonie : quand s’inquiéter et consulter ?
• Dysgraphie et graphothérapie
• La méthode Davis
• Analyse pratique de trois méthodes de lecture
• Présentation de la pédagogie Jean Qui Rit
• TICE : historique et enjeux des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement
• Numérique : impacts sur l’enfant et l’adolescent

INTERVENANTS

• Jean-Pierre PICANDET
• Odile BERNARD
• Marc-Olivier SÉPHIHA
• Élise PAILLONCY-VOGNY
• Praticien Davis

Formation pour les créateurs d’établissement scolaire indépendant : « Réussir votre création d’école ».

PROGRAMME INDICATIF

• Choisir la forme juridique pour gérer mon école
• Règles juridiques et fiscales pour financer son école gérée en association
• Modalités pour ouvrir une école
• Formalités et obligations liées aux locaux
• Comment communiquer sur son école
• Les fondamentaux du droit social
• Les rôles et les responsabilités dans une école indépendante
• Les outils du directeur

PRIX

Grâce au concours de la Fondation pour l’école qui en finance une partie, le tarif de cette formation est de 200 euros.

CANDIDATURES

Les candidatures sont ouvertes jusqu’au 22 janvier 2020.

Pièces du dossier :

• le formulaire de candidature à télécharger ICI, à compléter accompagné d’une photo et à renvoyer signé
• une copie de votre pièce d’identité
• une brève lettre de motivation
• un chèque de 200 € à l’ordre de « Fondation pour l’école »

Un dossier incomplet ne sera pas traité.

En cas de refus de votre candidature, votre chèque sera détruit.

Les dossiers sont à envoyer par courrier à l’adresse suivante :

Fondation pour l’école
Formation des créateurs d’école
25 rue Sainte-Isaure
75018 Paris

ADMISSIONS

Le nombre de places étant limité, la Fondation pour l’école sélectionnera les dossiers à retenir notamment en fonction de la maturité des projets décrits.

Dans tous les cas, il ne pourra être admis qu’un seul représentant par établissement.

Si votre dossier est retenu, nous vous confirmerons par courriel votre inscription dans les meilleurs délais et au plus tard le 24 janvier 2020.

PUBLIC VISE

• Éducateurs, surveillants, responsables de niveau, préfets des études, maîtres d’internat
• Animateurs ou responsables d’accueils collectifs de mineurs
• Personnes voulant prendre des responsabilités d’éducateur

OBJECTIFS

• Repérer pour soi des sources de beauté et de culture
• Apprendre à faire expérimenter la beauté aux enfants et aux adolescents
• Revaloriser certaines pratiques culturelles

PROGRAMME

• Philosophie – la découverte des grandes finalités humaines : quel(s) moteur(s) et quel(s) sens pour la croissance humaine ?
• Comment organiser une visite au musée ?
• Mise en pratique – visite d’un musée
• L’enfant et le jeu
• La littérature jeunesse
• Éduquer par le dessin

INTERVENANTS

• Mirko MAJSTOROVIC
• Robin GALHAC
• Sophie ROUBERTIE
• Alexandre GELLIOT

OBJECTIFS

• Réactualiser ses savoirs fondamentaux
• Se former sur les lectures contemporaines
• Réfléchir sur les concepts de la géographie de base
• Mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques prenant en compte une approche par compétences et permettant de construire l'autonomie et l'esprit critique des élèves 

PUBLIC VISE

• Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

• Etude et réflexions sur les dynamiques et enjeux de la ville, cadre de vie devenu majoritaire qui ne cesse de croître, de se diversifier, de muter et de se réinventer
• Observation des sociétés humaines face à leurs milieux

• Laurent ADAM DE VILLIERS

CODE FORMIRIS

• Réfléchir sur les usages du numérique et des nouvelles technologies en classe
• Développer son esprit critique par rapport à ces usages
• Assurer une cohérence d'action au sein de la communauté éducative

PUBLIC VISE

• Tous publics

PROGRAMME

09h30-12h30

• TICE : historique et enjeux (Catherine Lucquiaud, docteur en informatique )
• Impacts sur l’enfant et l’adolescent (Sabine Duflo, psychologue et thérapeuthe familiale)

• Quelle éducation, pour quelle société future ? (Robin Galhac, professeur à l'IPC)
• Actions concrètes et perspectives - Table ronde avec : Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale ; Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités ; Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans" ; Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
• Zoom sur l'association Screenpeace (Sophie Legrand et Mylène Pereira)

• Sabine Duflo (psychologue et thérapeute familiale)
• Robin Galhac (professeur de philosophie à l'IPC)
• Catherine Lucquiaud (docteur en informatique)
• Sophie Legrand (association Screenpeace)
• Mylène Pereira (association Screenpeace)
• Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale
• Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités
• Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
• Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans"

________________

NOUS REMERCIONS NOS PARTENAIRES

• Screenpeace
• L'ILFM
• Libsco
• L'Académie du Professorat

OBJECTIFS

• Découvrir les enjeux de l’algorithmique et de la programmation dans les programmes de lycée : approche générale
• Initier les professeurs du lycée à la programmation en langage Python

PUBLIC VISE

• Professeurs de Mathématiques du secondaire

CONTENUS

• Introduction à Python
• La console comme calculatrice, les premières opérations, les bibliothèques et les fonctions mathématiques, les instructions conditionnelles, les boucles, passage de ce qui existait avant et nouveaux algorithmes
• Les fonctions en Python
• Travaux pratiques de programmation
• Les instructions conditionnelles
• Les boucles for et while
• Les travaux pratiques de programmation
• Les listes

• Karine Sermanson

CODE FORMIRIS

OBJECTIFS

• Être en mesure de réaliser une séquence en histoire tout en tenant en compte des objectifs à atteindre (didactique/programme/socle commun), des spécificités de cycle, des connaissances et des compétences associées
• Être capable de choisir des documents historiques pertinents
• Définir une problématique
• Susciter une démarche pédagogique tout en proposant des scénarios pédagogiques attractifs
• Déterminer l’évaluation

PUBLIC VISE

• Professeurs d'Histoire et Géographie au Collège

CONTENUS

• Les situations d’apprentissages permettant l’acquisition de compétences visées : les activités du professeur et les activités de l’élève
• La mise en oeuvre d’une évaluation tenant compte du socle commun de compétences
• L’évaluation différenciée par rapport au profil de l’élève
• La mise en place d’un brevet des collèges blanc

• Marie-Noëlle JOLY

CODE FORMIRIS

Formation pour les directeurs d’établissement scolaire indépendant : « Enjeux et défis du Directeur d'école » (1/2).

OBJECTIFS 

• Choisir la forme juridique pour gérer mon école
• Règles juridiques et fiscales pour financer son école gérée en association
• Modalités pour ouvrir une école
• Formalités et obligations liées aux locaux
• Comment communiquer sur son école
• Les fondamentaux du droit social
• Les rôles et les responsabilités dans une école indépendante
• Les outils du directeur

PUBLIC VISÉ

• Directeurs d’établissement scolaire privé hors contrat en poste
• Personnes pressenties pour diriger un établissement scolaire privé hors contrat à la rentrée scolaire suivante

• Rôles et responsabilités du directeur
• Les outils de management du directeur
• L’entretien annuel et le management par objectifs
• Les choix pédagogiques
• L’encadrement pédagogique des enseignants
• L’animation d’une équipe
• Les relations parents/école
• Le suivi des élèves
• Les points de vigilance

Les candidatures seront ouvertes la première quinzaine de janvier 2020.

PUBLIC VISE

• Éducateurs, surveillants, responsables de niveau, préfets des études, maîtres d’internat
• Animateurs ou responsables d’accueils collectifs de mineurs
• Personnes voulant prendre des responsabilités d’éducateur

OBJECTIFS

• Repérer les enjeux éducatifs d’un enracinement véritable
• Apprendre à inscrire ses actions dans le territoire de vie des enfants et des adolescents

PROGRAMME

• Philosophie – Discernement de la dimension religieuse de l’homme : l’homme, un être capable de plus que lui-même
• Une éducation enracinée : l’écologie à l’école
• Visite d’un parc
• L’éducation au goût
• Donner à aimer la France
• Des activités pour vivre sa ville

INTERVENANTS

• Mirko MAJSTOROVIC
• Robin GALHAC
• Laurent ADAM DE VILLIERS

PUBLIC VISE

• Professeurs des écoles qui souhaiteraient approfondir la méthode
• Équipe pédagogique au complet

OBJECTIFS

• Découvrir la méthode de Singapour, en comprendre les principes afin de la déployer au sein d’une classe ou, mieux, au sein d’un établissement scolaire

PROGRAMME

• 1) Présentation

  • Petit historique
  • Différences entre la méthode de Singapour et les méthodes généralement utilisées en France
  • Éléments fondamentaux de la méthode

  2) La méthode de Singapour développe le sens des nombres

  • Importance des représentations multiples
  • Concept de « familles de nombres »
  • Sens des opérations : addition et soustraction
  • Multiplication et division dès le CP : pourquoi et comment ?
  • La méthode de Singapour pose des bases solides pour l’étude des mathématiques dans le secondaire et le supérieur
  • Les fractions

  3) La méthode de Singapour développe l’esprit scientifique

  • Comment animer une séance
  • Interroger et faire réfléchir les élèves
  • Amener les élèves à se poser des questions

  4) La géométrie

  • Adaptation de la méthode, depuis 2016, aux programmes français
  • Géométrie en deux et en trois dimensions
  • Apport de la géométrie au développement de l’esprit scientifique

  5) La résolution de problèmes

  • Création d’énoncés par les élèves : comment et pourquoi ?
  • Le modèle en barres
  • Exemples de problèmes faisant intervenir l’addition, la soustraction, la multiplication, la division, les fractions

  6) Conclusion

  • La méthode de Singapour n’est pas qu’un contenu, mais un état d’esprit, une façon d’envisager les mathématiques et de les faire découvrir et comprendre aux élèves.
  • La méthode de Singapour est une méthode qui fait aimer les mathématiques

  La présentation est interactive : les participants sont questionnés, amenés à réfléchir, à mettre en commun leurs idées. Ils ont également l’occasion de manipuler le matériel utilisé par les élèves.

  La présentation est à la fois théorique et pratique : elle comporte des idées générales et de nombreux exemples concrets.

INTERVENANTE

• Nathalie NAKATANI

Gestion de classe et découverte du monde au CP

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Découvrir des outils pratiques et efficaces de gestion de classe
• Aborder les ressources de découverte du monde en CP

PROGRAMME

• La Gestion mentale selon A. de La Garanderie
• Présentation de la discipline positive
• L’intégration des réflexes archaïques
• La prise en compte des enfants à haut potentiel
• La leçon de choses
• Le dessin au CP
• Initiation à l’Histoire et à la Géographie au CP

INTERVENANTS

• Rozen TAMPÉ
• Jean-Pierre PICANDET
• Rozenn MION
• Odile BERNARD
• Agnès CANU-MARTIN

OBJECTIFS

• Mettre à jour les savoirs fondamentaux dans le cadre du nouveau programme de géographie en première
• Construire des séquences dans le cadre du programme du nouveau lycée et du tronc commun

PUBLIC VISE

• Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

• La Chine et ses recompositions spatiales multiples : 
  >   Les mutations récentes et réactualisées du territoire chinois 
  >   La Chine, espace en transition et en développement
• Les relations entre Etats et religions : 
  >   Entre sécularisation et montée du fondamentalisme religieux, notre époque se distingue-t-elle réellement des logiques anciennes qui régissaient Etats et religions ?    
  >   Retour sur la géopolitique des religions

• Laurent ADAM DE VILLIERS

CODE FORMIRIS

Enseigner le Français / Evaluation et contrôle  

OBJECTIFS

• Réfléchir sur nos pratiques d’évaluation : moyens et objectifs
• Mettre en place des pratiques adaptées aux différents profils d’élèves
• Découvrir de nouveaux outils d’évaluation
• Réfléchir à l’évaluation des pratiques d’oralité

PUBLIC VISE

• Professeurs de français du second degré

CONTENUS

• Réflexion sur les résultats des enquêtes PISA et PIRLS, et analyse des résultats des élèves français aux tests de lecture et de compréhension de texte.
• L’apport des neurosciences dans la compréhension des processus d’apprentissage et la gestion de l’évaluation.
• Notation et évaluation : les débats en cours, les solutions modulables qu’on peut adopter, témoignages et réflexion sur le sujet.
• Initiation aux « pédagogies nouvelles » : Steiner, Montessori, Freinet : comment peuvent-elles enrichir notre pratique, particulièrement dans notre rapport aux productions écrites ?
• Récitations, lectures, prises de paroles de l’élève : comment les évaluer ?  

• Marie-Astrid CHAMBOUNNAUD 

• PN063284

OBJECTIFS

• Susciter l'intérêt des élèves pour l'Histoire et faire découvrir le patrimoine
• Motiver et rendre l'élève acteur de ses propres apprentissages
• Fournir une véritable grille d'analyse dans l'utilisation des différents documents historiques
• Accorder une importance particulière à l'écrit et à l'orale

PUBLIC VISE

• Professeurs d'Histoire et de Géographie au Collège

CONTENUS

• La pédagogie de projet : définition
• La mise en oeuvre des différents projets en lien avec l'héritage du passé et l'interdisciplinarité (Histoire des arts, français, sciences, ...)
• L'analyse de documents et des principaux outils en Histoire (frise chronologique, carte, etc.)

• Marie-Noëlle JOLY

CODE FORMIRIS

PUBLIC VISE

• Enseignants, étudiants, éducateurs, animateurs et chefs scouts
• Directeurs d’accueils collectifs de mineurs
• Personnes voulant développer un projet éducatif écologique et intégral
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Acquérir des compétences dans la technique et la pédagogie de la méthode naturelle

PROGRAMME

• Qu'est-ce que la pédagogie hébertiste ?
• Animer et entraîner efficacement un groupe sur une surface réduite
• Comment diriger un groupe en parcours naturel en toute sécurité ?
• La pédagogie du geste naturel pour faire progresser
• Comment rendre compte des progrès ?
• L'émulation, l'entraide et la coopération et le respect de la nature
• Construire une leçon méthodique
• Animer des jeux en fonction des intentions pédagogiques
• Le projet d'éducation physique : exemple pour une école

• Délivrance d’un diplôme privé d’animateur

INTERVENANTS

• Audry HUGUET DULORIN
• à préciser
• à préciser

PRÉREQUIS

• Être majeur et  titulaire du PSC1
• Un niveau débrouillé dans les pratiques physiques est souhaitable
• Un certificat médical de non-contre-indication à la pratique sportive

Arts et spectacle au CP

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Oser se lancer dans la pratique de différentes disciplines artistiques
• Comprendre combien l’ouverture des sens ouvre la voie aux apprentissages

PROGRAMME

• Initiation à l’expression théâtrale en langue étrangère
• Éveil musical avec la pédagogie Dalcroze
• Panel d’activités manuelles et arts visuels
• Présentation des marionnettes
• Soutenances des travaux de fin d’année

INTERVENANTS

• Jean-Pierre PICANDET
• Anne LAMATELLE-MEYER
• Élise PAILLONCY-VOGNY
• Fawzia BARRAGE
• Association Langes en scène

PUBLIC VISE

• Éducateurs, surveillants, responsables de niveau, préfets des études, maîtres d’internat
• Animateurs ou responsables d’accueils collectifs de mineurs
• Personnes voulant prendre des responsabilités d’éducateur

OBJECTIFS

• Identifier et réfléchir sur des phénomènes de société touchant les enfants et les jeunes
• Connaître les aspects législatifs inhérents à la protection des mineurs

PROGRAMME

• Philosophie – L’analyse de l’acte prudentiel : comment faire des choix et agir de manière libre et responsable ?
• Génération Z : les mutations actuelles
• Les jeux vidéo et les serious games
• La place de l’aventure dans les activités éducatives
• La protection des mineurs
• Les phénomènes de société inquiétants chez les adolescents

INTERVENANTS

• Mirko MAJSTOROVIC
• Robin GALHAC

Formation pour les directeurs d’établissement scolaire indépendant : « Enjeux et défis du Directeur d'école » (2/2).

OBJECTIFS 

• Maîtriser la communication de son établissement
• Savoir recruter
• Acquérir les fondamentaux du droit du travail
• Optimiser le bénévolat
• Permettre les échanges entre pairs

PUBLIC VISÉ

• Directeurs d’établissement scolaire privé hors contrat en poste
• Personnes pressenties pour diriger un établissement scolaire privé hors contrat à la rentrée scolaire suivante

• Améliorer la communication de l’école
• Formation pratique en droit du travail
• Comment préparer une inspection
• Qualité et Label
• Méthodologie de recrutement
• La gestion des conflits
• La gestion des bénévoles
• Les piliers de la réussite

Les candidatures seront ouvertes la première quizaine d'avril 2020.