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La ville et l'urbain. Peupler, habiter, aménager l'espace

08/02/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l'Histoire et la géographie au Collège : la ville et l'urbain Peupler, habiter, aménager l'espace
 

OBJECTIFS

  • Réactualiser ses savoirs fondamentaux
  • Se former sur les lectures contemporaines
  • Réfléchir sur les concepts de la géographie de base
  • Mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques prenant en compte une approche par compétences et permettant de construire l'autonomie et l'esprit critique des élèves 

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  • Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

  • Etude et réflexions sur les dynamiques et enjeux de la ville, cadre de vie devenu majoritaire qui ne cesse de croître, de se diversifier, de muter et de se réinventer
  • Observation des sociétés humaines face à leurs milieux
INTERVENANT
  • Laurent ADAM DE VILLIERS

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  • PN056775

 

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Algorithmique et programmation en Python

08/02/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner les mathématiques au lycée : Formation à l’algorithmique et initiation à la programmation en Python

 

OBJECTIFS

  • Découvrir les enjeux de l’algorithmique et de la programmation dans les programmes de lycée : approche générale
  • Initier les professeurs du lycée à la programmation en langage Python

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  • Professeurs de Mathématiques du secondaire

CONTENUS

  • Introduction à Python
  • La console comme calculatrice, les premières opérations, les bibliothèques et les fonctions mathématiques, les instructions conditionnelles, les boucles, passage de ce qui existait avant et nouveaux algorithmes
  • Les fonctions en Python
  • Travaux pratiques de programmation
  • Les instructions conditionnelles
  • Les boucles for et while
  • Les travaux pratiques de programmation
  • Les listes
INTERVENANT
  • Karine Sermanson

CODE FORMIRIS

  • PN063017

 

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Quelle place voulons-nous donner aux écrans dans la vie de nos enfants ?

08/02/2020 - 09:30 à 18:30
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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[Colloque] Quelle place voulons-nous donner aux écrans dans la vie de nos enfants ? 
 
OBJECTIFS
  • Réfléchir sur les usages du numérique et des nouvelles technologies en classe
  • Développer son esprit critique par rapport à ces usages
  • Assurer une cohérence d'action au sein de la communauté éducative

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  • Tous publics

PROGRAMME

09h30-12h30

  • TICE : historique et enjeux (Catherine Lucquiaud, docteur en informatique )
  • Impacts sur l’enfant et l’adolescent (Sabine Duflo, psychologue et thérapeuthe familiale)
14h00-18h30
  • Quelle éducation, pour quelle société future ? (Robin Galhac, professeur à l'IPC)
  • Actions concrètes et perspectives - Table ronde avec : Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale ; Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités ; Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans" ; Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
  • Zoom sur l'association Screenpeace (Sophie Legrand et Mylène Pereira)
 
INTERVENANTS
  • Sabine Duflo (psychologue et thérapeute familiale)
  • Robin Galhac (professeur de philosophie à l'IPC)
  • Catherine Lucquiaud (docteur en informatique)
  • Sophie Legrand (association Screenpeace)
  • Mylène Pereira (association Screenpeace)
  • Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale
  • Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités
  • Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
  • Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans"

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NOUS REMERCIONS NOS PARTENAIRES

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La séquence pédagogique en Histoire

27/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la géographie au Collège : la mise en forme de la séquence pédagogique en Histoire
 

OBJECTIFS

  • Être en mesure de réaliser une séquence en histoire tout en tenant en compte des objectifs à atteindre (didactique/programme/socle commun), des spécificités de cycle, des connaissances et des compétences associées
  • Être capable de choisir des documents historiques pertinents
  • Définir une problématique
  • Susciter une démarche pédagogique tout en proposant des scénarios pédagogiques attractifs
  • Déterminer l’évaluation

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  • Professeurs d'Histoire et Géographie au Collège

CONTENUS

  • Les situations d’apprentissages permettant l’acquisition de compétences visées : les activités du professeur et les activités de l’élève
  • La mise en oeuvre d’une évaluation tenant compte du socle commun de compétences
  • L’évaluation différenciée par rapport au profil de l’élève
  • La mise en place d’un brevet des collèges blanc
INTERVENANT
  • Marie-Noëlle JOLY

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  • PN063018

 

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Questions nouvelles sur le programme de Première

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la géographie au lycée : Questions nouvelles sur le programme de Première
 

OBJECTIFS

  • Mettre à jour les savoirs fondamentaux dans le cadre du nouveau programme de géographie en première
  • Construire des séquences dans le cadre du programme du nouveau lycée et du tronc commun

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  • Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

  • La Chine et ses recompositions spatiales multiples : 
    >   Les mutations récentes et réactualisées du territoire chinois 
    >   La Chine, espace en transition et en développement
  • Les relations entre Etats et religions : 
    >   Entre sécularisation et montée du fondamentalisme religieux, notre époque se distingue-t-elle réellement des logiques anciennes qui régissaient Etats et religions ?    
    >   Retour sur la géopolitique des religions
INTERVENANT
  • Laurent ADAM DE VILLIERS

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  • PN056774

 

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Évaluation et contrôle

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner le Français / Evaluation et contrôle  

OBJECTIFS

  • Réfléchir sur nos pratiques d’évaluation : moyens et objectifs
  • Mettre en place des pratiques adaptées aux différents profils d’élèves
  • Découvrir de nouveaux outils d’évaluation
  • Réfléchir à l’évaluation des pratiques d’oralité

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  • Professeurs de français du second degré

CONTENUS

  • Réflexion sur les résultats des enquêtes PISA et PIRLS, et analyse des résultats des élèves français aux tests de lecture et de compréhension de texte.
  • L’apport des neurosciences dans la compréhension des processus d’apprentissage et la gestion de l’évaluation.
  • Notation et évaluation : les débats en cours, les solutions modulables qu’on peut adopter, témoignages et réflexion sur le sujet.
  • Initiation aux « pédagogies nouvelles » : Steiner, Montessori, Freinet : comment peuvent-elles enrichir notre pratique, particulièrement dans notre rapport aux productions écrites ?
  • Récitations, lectures, prises de paroles de l’élève : comment les évaluer ?  
INTERVENANT
  • Marie-Astrid CHAMBOUNNAUD 
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  • PN063284
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Susciter l'intérêt des élèves : la pédagogie de projets / L'étude de documents

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Susciter l'intérêt des élèves :
La pédagogie de projets
L'étude de documents
 

OBJECTIFS

  • Susciter l'intérêt des élèves pour l'Histoire et faire découvrir le patrimoine
  • Motiver et rendre l'élève acteur de ses propres apprentissages
  • Fournir une véritable grille d'analyse dans l'utilisation des différents documents historiques
  • Accorder une importance particulière à l'écrit et à l'orale

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  • Professeurs d'Histoire et de Géographie au Collège

CONTENUS

  • La pédagogie de projet : définition
  • La mise en oeuvre des différents projets en lien avec l'héritage du passé et l'interdisciplinarité (Histoire des arts, français, sciences, ...)
  • L'analyse de documents et des principaux outils en Histoire (frise chronologique, carte, etc.)
INTERVENANT
  • Marie-Noëlle JOLY

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  • PN059641

 

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Table Ronde Enseigner l'Histoire et de la Géographie, le nouveau défi éducatif ?

14/12/2019 - 17:00 à 18:30
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la Géographie, le nouveau défi éducatif ?

Pourquoi continuer à vouloir ancrer les élèves dans l’espace et le temps à l’heure où le virtuel et l’instantané semblent être les nouvelles normes ?

Comment redonner la passion de l’Histoire et de la Géographie aux élèves, et les inscrire dans une culture loin des idéologies en vogue ?

 

Table-ronde en présence de :

  • Gwenaëlle de Maleissye, auteur de livres scolaires d'histoire au primaire, professeur des écoles, créatrice d'un collège indépendant
  • Dimitri Casali, historien, spécialiste de l'enseignement de l'histoire, auteur d'ouvrages d'histoire et de manuels scolaires,
  • André Louchet, professeur agrégé de géographie à l'Université Paris-Sorbonne, auteur d'ouvrages de géographie et de manuels scolaires, professeur à l'École professorale de Paris

Animée par :

  • Jean-Paul Mongin de la Fondation Aristote (qui oeuvre pour l'amélioration continue des pratiques pédagogiques), responsable des éditions Les Petits Platons et auteur

 

Table-ronde suivie d'une séance de dédicaces des auteurs. 

 

ENTRÉE LIBRE ET GRATUITE - PARTAGEZ L'ÉVÉNEMENT AUTOUR DE VOUS !

Formation et transmission / La place de la poésie dans l’enseignement

14/12/2019 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner le Français : Formation et transmission // La place de la poésie dans l’enseignement
 

OBJECTIFS

  • Réfléchir sur les liens entre transmission et cours magistral et sur le rôle de l’interaction
  • Établir un retour méthodologique sur les exercices du baccalauréat et la réforme du lycée
  • Réfléchir sur les pratiques de l’oralité
  • Redécouvrir les pratiques d’enseignement de la poésie

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  • Professeurs de Français du secondaire

CONTENUS

  • Le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages à partir des apports des neurosciences
  • La question de l'attention, de la mémoire et de l'acquisition des savoirs
  • Transmission et cours magistral vont-ils toujours ensemble ?
  • Rôle de l'interaction : comment l'établir vraiment à l'occasion d'un cours de lettres ?
  • Retour méthodologique sur les exercices du baccalauréat 2020 et sur la réforme du lycée
  • Réflexion sur les pratiques de l'oralité
  • La poésie : pourquoi et comment l'enseigner ?
INTERVENANT
  • à définir

CODE FORMIRIS

  • PN056563

 

Questions nouvelles sur le programme de Seconde

14/12/2019 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la géographie au lycée : Questions nouvelles sur le programme de Seconde

OBJECTIFS

  • Mettre à jour les savoirs fondamentaux dans le cadre du programme de géographie
  • Construire des séquences dans le cadre du programme du nouveau lycée et du tronc commun

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  • Professeurs d'Histoire et Géographie au Lycée

CONTENUS

  • Questions nouvelles en Histoire
    > La Méditerranée médiévale (dans les programmes avant 2010 néanmoins)
    > L’Etat à l’époque moderne
  • Questions nouvelles en géographie
    > L’Afrique Australe : un espace en profonde mutation
    > Mobilités généralisées, migrants, réfugiés, touristes
INTERVENANTS
  • Mathilde TINGAUD (Histoire)
  • Laurent ADAM DE VILLIERS (Géographie)
CODE FORMIRIS
  • PN056773

 

Grammaire Structurante

16/11/2019 - 09:00 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner le Français / La grammaire structurante  

OBJECTIFS

  • Comprendre l’importance existentielle de la grammaire : perception de soi, des autres, du monde.
  • Avoir des pistes pour la mettre en pratique de manière concrète : en passant par le sens (avant la forme), le vécu (exemples personnels), le mime, etc.

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  • Professeurs de français du second degré

CONTENUS

  • L’importance existentielle de la grammaire : perception de soi, des autres, du monde
  • Le verbe d’action, le sujet, le pronom, l’accord sujet-verbe
  • Les grandes périodes de temps et la conscience du temps
  • Le rôle fondamental du JE, acteur responsable et le sens des différents pronoms personnels sujets
  • Le verbe être et l’identité consciente
  • Le verbe avoir : différents sens / auxiliaire : possession ≠ relation
  • Le participe passé et les accords de base : logique
  • À la découverte du monde : le nom et l’adjectif
  • Les déterminants et le rapport au monde
INTERVENANT
  • Marc-Olivier SEPHIHA, professeur de français au collège en zone prévention violence, spécialiste de la pédagogie consciente