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KIT DE RENTRÉE DU PROFESSEUR

24/08/2020 - 09:30 au 26/08/2020 - 17:30
Fondation pour l'école
25 rue Saint Isaure - 75018 Paris
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OBJECTIFS

  • Préparer le nouveau professeur à appréhender la rentrée et à prendre conscience des enjeux de l’année
  • Réfléchir sur le rôle de l’enseignant, la place dans la classe et plus généralement au sein d’une structure
  • Réfléchir sur les enjeux de l’école, et sur la nécessité de développer les facultés conscientes des élèves
  • Échanger des conseils sur la préparation de cours : répondre à la question « comment faire ?» (Et non pas « que faire ?»)
  • Donner les bases de la gestion de classe et des fondements de l’autorité

PUBLIC VISÉ

  • Professeur débutant du second degré des établissements privés
  • Professeur expérimenté, désireux d’améliorer sa formation pédagogique
  • Personne désirant se reconvertir dans l’enseignement

MODALITES PÉDAGOGIQUES

  • Formation sur trois jours
  • Cours animés par des spécialistes
  • Ateliers, débats, échanges

 

DIPLÔME DELIVRÉ

Délivrance d’une attestation de suivi de formation.

PN FORMIRIS : PN064422

 

MODALITES D’INSCRIPTION

  • Dossier d’inscription à compléter 
  • Possibilité de prise en charge par l’OPCO de votre établissement (téléchargez le formulaire sous ce bloc, au dessus de la billetterie)

LES INTERVENANTS

  • Marie-Astrid CHAMBOUNAUD, ancien professeur de Lettres Classiques, responsable pédagogique et formatrice à l'ILFM
  • Marc-Olivier SEPHIHA, professeur de français au collège, spécialiste de la pédagogie de l’attention, formateur à l’ILFM

 

PROGRAMME

JOUR 1

Les buts de l’école et les prérequis d’un apprentissage réussi : perceptions, évocation et réflexion

  • Faire réfléchir les élèves à ce qu’ils font, voient, entendent, lisent, écrivent et développer leurs « circuits conscients » ?
  • Rôle essentiel de la parole
  • Tenir compte de l’hétérogénéité (niveaux / profils) des élèves et capter l’attention de tous (d’après les travaux d’Antoine de La Garanderie)
  • Développer les perceptions conscientes des élèves : respiration, schéma corporel, mouvement conscient
  • Développer l’évocation (film intérieur) et l’analyse
  • Remédier aux difficultés fréquentes des élèves : dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, hyperactivité, apathie, manque d’attention, de concentration, de mémoire, de motivation ?

 

JOUR 2

Difficultés fréquentes : analyse et remèdes

  • Développement de l’écoute, la lecture et l’écriture conscientes
  • Découverte des pistes concrètes pour lutter contre la dyslexie et la dysorthographie grâce au développement des perceptions conscientes et de l’évocation mentale
  • Amélioration de la mémorisation

Corps, voix et théâtralité au service de l’apprentissage

  • La posture en classe : expressions du corps et du visage.
  • La respiration profonde: base de la régulation du stress et de l’énergie.
  • La voix parlée: savoir la préserver et la maîtriser, jouer de ses nuances
  • Le rythme : tempo intérieur et variations de rythmes
  • L’évocation et l’analyse : se faire un « film intérieur » pour mieux incarner son cours et le partager. Exercices avec la mise en jeu de poèmes analysés et interprétés.
  • L’adresse à l’autre (rapport à l’autre) : public, partenaires, élèves, camarades, professeur.
  • Le “chœur” : comment former un groupe classe, un collectif dans lequel l’individu tient sa place.
  • Le jeu, importance du “ludisme” en classe : travailler en s’amusant

 

JOUR 3

Autorité et gestion de classe

  • Oser une autre organisation pour la réussite des élèves : ateliers autonomes et plan de travail
  • Travail personnalisé – différenciation : introduire des groupes de niveau dans une classe : outils pratiques
  • Profils atypiques : quelle forme pour les apprentissages et les évaluations ? (dys-, précoces, et autres...)
  • Réflexion sur l'évaluation : Quand ? Comment ? Pourquoi ? Annotations...
  • Professeur, un métier de relation : le lien avec la hiérarchie (direction, CPE,...), avec les parents, avec les élèves, avec les autres professionnels au service des élèves (dossiers MDPH, PAP,...)
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Susciter l'intérêt des élèves : la pédagogie de projets / L'étude de documents

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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IMPORTANT : en raison des mesures de confinement liées à l'épidémie de coronavirus, cette formation est reportée à une date ultérieure. Pour être tenu(e) au courant des prochaines dates de formation, contactez notre responsable pédagogique à l'adresse suivante : direction@academieduprofessorat.org
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Susciter l'intérêt des élèves :
La pédagogie de projets
L'étude de documents
 

OBJECTIFS

  • Susciter l'intérêt des élèves pour l'Histoire et faire découvrir le patrimoine
  • Motiver et rendre l'élève acteur de ses propres apprentissages
  • Fournir une véritable grille d'analyse dans l'utilisation des différents documents historiques
  • Accorder une importance particulière à l'écrit et à l'oral

PUBLIC VISE

  • Professeurs d'Histoire et de Géographie au Collège

CONTENUS

  • La pédagogie de projet : définition
  • La mise en oeuvre des différents projets en lien avec l'héritage du passé et l'interdisciplinarité (Histoire des arts, français, sciences, ...)
  • L'analyse de documents et des principaux outils en Histoire (frise chronologique, carte, etc.)
INTERVENANT
  • Marie-Noëlle JOLY

CODE FORMIRIS

  • PN059641

 

Évaluation et contrôle

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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IMPORTANT : en raison des mesures de confinement liées à l'épidémie de coronavirus, cette formation est reportée à une date ultérieure. Pour être tenu(e) au courant des prochaines dates de formation, contactez notre responsable pédagogique à l'adresse suivante : direction@academieduprofessorat.org
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Enseigner le Français / Evaluation et contrôle  

OBJECTIFS

  • Réfléchir sur nos pratiques d’évaluation : moyens et objectifs
  • Mettre en place des pratiques adaptées aux différents profils d’élèves
  • Découvrir de nouveaux outils d’évaluation
  • Réfléchir à l’évaluation des pratiques d’oralité

PUBLIC VISE

  • Professeurs de français du second degré

CONTENUS

  • Réflexion sur les résultats des enquêtes PISA et PIRLS, et analyse des résultats des élèves français aux tests de lecture et de compréhension de texte.
  • L’apport des neurosciences dans la compréhension des processus d’apprentissage et la gestion de l’évaluation.
  • Notation et évaluation : les débats en cours, les solutions modulables qu’on peut adopter, témoignages et réflexion sur le sujet.
  • Initiation aux « pédagogies nouvelles » : Steiner, Montessori, Freinet : comment peuvent-elles enrichir notre pratique, particulièrement dans notre rapport aux productions écrites ?
  • Récitations, lectures, prises de paroles de l’élève : comment les évaluer ?  
INTERVENANT
  • Marie-Astrid CHAMBOUNNAUD 
CODE FORMIRIS
  • PN063284

Questions nouvelles sur le programme de Première

28/03/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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IMPORTANT : en raison des mesures de confinement liées à l'épidémie de coronavirus, cette formation est reportée à une date ultérieure. Pour être tenu(e) au courant des prochaines dates de formation, contactez notre responsable pédagogique à l'adresse suivante : direction@academieduprofessorat.org
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Enseigner l’Histoire et la géographie au lycée : Questions nouvelles sur le programme de Première
 

OBJECTIFS

  • Mettre à jour les savoirs fondamentaux dans le cadre du nouveau programme de géographie en première
  • Construire des séquences dans le cadre du programme du nouveau lycée et du tronc commun

PUBLIC VISE

  • Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

  • La Chine et ses recompositions spatiales multiples : 
    >   Les mutations récentes et réactualisées du territoire chinois 
    >   La Chine, espace en transition et en développement
  • Les relations entre Etats et religions : 
    >   Entre sécularisation et montée du fondamentalisme religieux, notre époque se distingue-t-elle réellement des logiques anciennes qui régissaient Etats et religions ?    
    >   Retour sur la géopolitique des religions
INTERVENANT
  • Laurent ADAM DE VILLIERS

CODE FORMIRIS

  • PN056774

 

La mise en forme de la séquence pédagogique en Histoire

27/03/2020 - 09:30 à 17:00
25 rue Sainte Isaure - 75018 PARIS-18E-ARRONDISSEMENT
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IMPORTANT : en raison des mesures de confinement liées à l'épidémie de coronavirus, cette formation est reportée à une date ultérieure. Pour être tenu(e) au courant des prochaines dates de formation, contactez notre responsable pédagogique à l'adresse suivante : direction@academieduprofessorat.org
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Enseigner l’Histoire et la géographie au Collège : la mise en forme de la séquence pédagogique en Histoire
 

OBJECTIFS

  • Être en mesure de réaliser une séquence en histoire tout en tenant en compte des objectifs à atteindre (didactique/programme/socle commun), des spécificités de cycle, des connaissances et des compétences associées
  • Être capable de choisir des documents historiques pertinents
  • Définir une problématique
  • Susciter une démarche pédagogique tout en proposant des scénarios pédagogiques attractifs
  • Déterminer l’évaluation

PUBLIC VISE

  • Professeurs d'Histoire et Géographie au Collège

CONTENUS

  • Les situations d’apprentissages permettant l’acquisition de compétences visées : les activités du professeur et les activités de l’élève
  • La mise en oeuvre d’une évaluation tenant compte du socle commun de compétences
  • L’évaluation différenciée par rapport au profil de l’élève
  • La mise en place d’un brevet des collèges blanc
INTERVENANT
  • Marie-Noëlle JOLY

CODE FORMIRIS

  • PN063018

 

Quelle place voulons-nous donner aux écrans dans la vie de nos enfants ?

08/02/2020 - 09:30 à 18:30
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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[Colloque] Quelle place voulons-nous donner aux écrans dans la vie de nos enfants ? 
 
OBJECTIFS
  • Réfléchir sur les usages du numérique et des nouvelles technologies en classe
  • Développer son esprit critique par rapport à ces usages
  • Assurer une cohérence d'action au sein de la communauté éducative

PUBLIC VISE

  • Tous publics

PROGRAMME

09h30-12h30

  • TICE : historique et enjeux (Catherine Lucquiaud, docteur en informatique )
  • Impacts sur l’enfant et l’adolescent (Sabine Duflo, psychologue et thérapeuthe familiale)
14h00-18h30
  • Quelle éducation, pour quelle société future ? (Robin Galhac, professeur à l'IPC)
  • Actions concrètes et perspectives - Table ronde avec : Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale ; Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités ; Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans" ; Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
  • Zoom sur l'association Screenpeace (Sophie Legrand et Mylène Pereira)
 
INTERVENANTS
  • Sabine Duflo (psychologue et thérapeute familiale)
  • Robin Galhac (professeur de philosophie à l'IPC)
  • Catherine Lucquiaud (docteur en informatique)
  • Sophie Legrand (association Screenpeace)
  • Mylène Pereira (association Screenpeace)
  • Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale
  • Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités
  • Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
  • Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans"

(Biographie des intervenants en cliquant ici)

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NOUS REMERCIONS NOS PARTENAIRES

Algorithmique et programmation en Python

08/02/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner les mathématiques au lycée : Formation à l’algorithmique et initiation à la programmation en Python

 

OBJECTIFS

  • Découvrir les enjeux de l’algorithmique et de la programmation dans les programmes de lycée : approche générale
  • Initier les professeurs du lycée à la programmation en langage Python

PUBLIC VISE

  • Professeurs de Mathématiques du secondaire

CONTENUS

  • Introduction à Python
  • La console comme calculatrice, les premières opérations, les bibliothèques et les fonctions mathématiques, les instructions conditionnelles, les boucles, passage de ce qui existait avant et nouveaux algorithmes
  • Les fonctions en Python
  • Travaux pratiques de programmation
  • Les instructions conditionnelles
  • Les boucles for et while
  • Les travaux pratiques de programmation
  • Les listes
INTERVENANT
  • Karine Sermanson

CODE FORMIRIS

  • PN063017

 

La ville et l'urbain. Peupler, habiter, aménager l'espace

08/02/2020 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l'Histoire et la géographie au Collège : la ville et l'urbain Peupler, habiter, aménager l'espace
 

OBJECTIFS

  • Réactualiser ses savoirs fondamentaux
  • Se former sur les lectures contemporaines
  • Réfléchir sur les concepts de la géographie de base
  • Mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques prenant en compte une approche par compétences et permettant de construire l'autonomie et l'esprit critique des élèves 

PUBLIC VISE

  • Professeurs d'Histoire et de géographie au Collège

CONTENUS

  • Etude et réflexions sur les dynamiques et enjeux de la ville, cadre de vie devenu majoritaire qui ne cesse de croître, de se diversifier, de muter et de se réinventer
  • Observation des sociétés humaines face à leurs milieux
INTERVENANT
  • Laurent ADAM DE VILLIERS

CODE FORMIRIS

  • PN056775

 

Table Ronde Enseigner l'Histoire et de la Géographie, le nouveau défi éducatif ?

14/12/2019 - 17:00 à 18:30
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la Géographie, le nouveau défi éducatif ?

Pourquoi continuer à vouloir ancrer les élèves dans l’espace et le temps à l’heure où le virtuel et l’instantané semblent être les nouvelles normes ?

Comment redonner la passion de l’Histoire et de la Géographie aux élèves, et les inscrire dans une culture loin des idéologies en vogue ?

 

Table-ronde en présence de :

  • Gwenaëlle de Maleissye, auteur de livres scolaires d'histoire au primaire, professeur des écoles, créatrice d'un collège indépendant
  • Dimitri Casali, historien, spécialiste de l'enseignement de l'histoire, auteur d'ouvrages d'histoire et de manuels scolaires,
  • André Louchet, professeur agrégé de géographie à l'Université Paris-Sorbonne, auteur d'ouvrages de géographie et de manuels scolaires, professeur à l'École professorale de Paris

Animée par :

  • Jean-Paul Mongin de la Fondation Aristote (qui oeuvre pour l'amélioration continue des pratiques pédagogiques), responsable des éditions Les Petits Platons et auteur

 

Table-ronde suivie d'une séance de dédicaces des auteurs. 

 

ENTRÉE LIBRE ET GRATUITE - PARTAGEZ L'ÉVÉNEMENT AUTOUR DE VOUS !

Formation et transmission / La place de la poésie dans l’enseignement

14/12/2019 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner le Français : Formation et transmission // La place de la poésie dans l’enseignement
 

OBJECTIFS

  • Réfléchir sur les liens entre transmission et cours magistral et sur le rôle de l’interaction
  • Établir un retour méthodologique sur les exercices du baccalauréat et la réforme du lycée
  • Réfléchir sur les pratiques de l’oralité
  • Redécouvrir les pratiques d’enseignement de la poésie

PUBLIC VISE

  • Professeurs de Français du secondaire

CONTENUS

  • Le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages à partir des apports des neurosciences
  • La question de l'attention, de la mémoire et de l'acquisition des savoirs
  • Transmission et cours magistral vont-ils toujours ensemble ?
  • Rôle de l'interaction : comment l'établir vraiment à l'occasion d'un cours de lettres ?
  • Retour méthodologique sur les exercices du baccalauréat 2020 et sur la réforme du lycée
  • Réflexion sur les pratiques de l'oralité
  • La poésie : pourquoi et comment l'enseigner ?
INTERVENANT
  • à définir

CODE FORMIRIS

  • PN056563

 

Questions nouvelles sur le programme de Seconde

14/12/2019 - 09:30 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner l’Histoire et la géographie au lycée : Questions nouvelles sur le programme de Seconde

OBJECTIFS

  • Mettre à jour les savoirs fondamentaux dans le cadre du programme de géographie
  • Construire des séquences dans le cadre du programme du nouveau lycée et du tronc commun

PUBLIC VISE

  • Professeurs d'Histoire et Géographie au Lycée

CONTENUS

  • Questions nouvelles en Histoire
    > La Méditerranée médiévale (dans les programmes avant 2010 néanmoins)
    > L’Etat à l’époque moderne
  • Questions nouvelles en géographie
    > L’Afrique Australe : un espace en profonde mutation
    > Mobilités généralisées, migrants, réfugiés, touristes
INTERVENANTS
  • Mathilde TINGAUD (Histoire)
  • Laurent ADAM DE VILLIERS (Géographie)
CODE FORMIRIS
  • PN056773

 

Grammaire Structurante

16/11/2019 - 09:00 à 17:00
2 rue des Vignes - 75016 Paris
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Enseigner le Français / La grammaire structurante  

OBJECTIFS

  • Comprendre l’importance existentielle de la grammaire : perception de soi, des autres, du monde.
  • Avoir des pistes pour la mettre en pratique de manière concrète : en passant par le sens (avant la forme), le vécu (exemples personnels), le mime, etc.

PUBLIC VISE

  • Professeurs de français du second degré

CONTENUS

  • L’importance existentielle de la grammaire : perception de soi, des autres, du monde
  • Le verbe d’action, le sujet, le pronom, l’accord sujet-verbe
  • Les grandes périodes de temps et la conscience du temps
  • Le rôle fondamental du JE, acteur responsable et le sens des différents pronoms personnels sujets
  • Le verbe être et l’identité consciente
  • Le verbe avoir : différents sens / auxiliaire : possession ≠ relation
  • Le participe passé et les accords de base : logique
  • À la découverte du monde : le nom et l’adjectif
  • Les déterminants et le rapport au monde
INTERVENANT
  • Marc-Olivier SEPHIHA, professeur de français au collège en zone prévention violence, spécialiste de la pédagogie consciente