Arts et spectacle au CP

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Oser se lancer dans la pratique de différentes disciplines artistiques
• Comprendre combien l’ouverture des sens ouvre la voie aux apprentissages

PROGRAMME

• Initiation à l’expression théâtrale en langue étrangère
• Éveil musical avec la pédagogie Dalcroze
• Panel d’activités manuelles et arts visuels
• Présentation des marionnettes
• Soutenances des travaux de fin d’année

INTERVENANTS

• Jean-Pierre PICANDET
• Anne LAMATELLE-MEYER
• Élise PAILLONCY-VOGNY
• Fawzia BARRAGE
• Association Langes en scène

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Gestion de classe et découverte du monde au CP

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Découvrir des outils pratiques et efficaces de gestion de classe
• Aborder les ressources de découverte du monde en CP

PROGRAMME

• La Gestion mentale selon A. de La Garanderie
• Présentation de la discipline positive
• L’intégration des réflexes archaïques
• La prise en compte des enfants à haut potentiel
• La leçon de choses
• Le dessin au CP
• Initiation à l’Histoire et à la Géographie au CP

INTERVENANTS

• Rozen TAMPÉ
• Jean-Pierre PICANDET
• Rozenn MION
• Odile BERNARD
• Agnès CANU-MARTIN

PUBLIC VISE

• Professeurs des écoles qui souhaiteraient approfondir la méthode
• Équipe pédagogique au complet

OBJECTIFS

• Découvrir la méthode de Singapour, en comprendre les principes afin de la déployer au sein d’une classe ou, mieux, au sein d’un établissement scolaire

PROGRAMME

• 1) Présentation

  • Petit historique
  • Différences entre la méthode de Singapour et les méthodes généralement utilisées en France
  • Éléments fondamentaux de la méthode

  2) La méthode de Singapour développe le sens des nombres

  • Importance des représentations multiples
  • Concept de « familles de nombres »
  • Sens des opérations : addition et soustraction
  • Multiplication et division dès le CP : pourquoi et comment ?
  • La méthode de Singapour pose des bases solides pour l’étude des mathématiques dans le secondaire et le supérieur
  • Les fractions

  3) La méthode de Singapour développe l’esprit scientifique

  • Comment animer une séance
  • Interroger et faire réfléchir les élèves
  • Amener les élèves à se poser des questions

  4) La géométrie

  • Adaptation de la méthode, depuis 2016, aux programmes français
  • Géométrie en deux et en trois dimensions
  • Apport de la géométrie au développement de l’esprit scientifique

  5) La résolution de problèmes

  • Création d’énoncés par les élèves : comment et pourquoi ?
  • Le modèle en barres
  • Exemples de problèmes faisant intervenir l’addition, la soustraction, la multiplication, la division, les fractions

  6) Conclusion

  • La méthode de Singapour n’est pas qu’un contenu, mais un état d’esprit, une façon d’envisager les mathématiques et de les faire découvrir et comprendre aux élèves.
  • La méthode de Singapour est une méthode qui fait aimer les mathématiques

  La présentation est interactive : les participants sont questionnés, amenés à réfléchir, à mettre en commun leurs idées. Ils ont également l’occasion de manipuler le matériel utilisé par les élèves.

  La présentation est à la fois théorique et pratique : elle comporte des idées générales et de nombreux exemples concrets.

INTERVENANTE

• Nathalie NAKATANI

• Réfléchir sur les usages du numérique et des nouvelles technologies en classe
• Développer son esprit critique par rapport à ces usages
• Assurer une cohérence d'action au sein de la communauté éducative

PUBLIC VISE

• Tous publics

PROGRAMME

09h30-12h30

• TICE : historique et enjeux (Catherine Lucquiaud, docteur en informatique )
• Impacts sur l’enfant et l’adolescent (Sabine Duflo, psychologue et thérapeuthe familiale)

• Quelle éducation, pour quelle société future ? (Robin Galhac, professeur à l'IPC)
• Actions concrètes et perspectives - Table ronde avec : Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale ; Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités ; Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans" ; Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
• Zoom sur l'association Screenpeace (Sophie Legrand et Mylène Pereira)

• Sabine Duflo (psychologue et thérapeute familiale)
• Robin Galhac (professeur de philosophie à l'IPC)
• Catherine Lucquiaud (docteur en informatique)
• Sophie Legrand (association Screenpeace)
• Mylène Pereira (association Screenpeace)
• Jean-Pierre Picandet, enseignant au sein de l'Éducation nationale
• Pierre-François Chanu, du Cours Clovis de la Fondation Espérance Ruralités
• Cédric Sauviat, de l'Association Française contre l'Intelligence Artificielle
• Marie-Alix Le Roy, créatrice de "Parents unis contre les smartphones avant 15 ans"

(Biographie des intervenants en cliquant ici)

NOUS REMERCIONS NOS PARTENAIRES

• Screenpeace
• L'ILFM
• Libsco
• L'Académie du Professorat

Troubles Dys et remédiation au CP / Analyse de méthodes de lecture écriture

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section, CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Analyser les principales difficultés d’apprentissage des élèves
• Appréhender des outils d’observation
• Approfondir des pistes de remédiation
• Affiner son analyse sur les méthodes de lecture

PROGRAMME

• Logopédagogie, dyslexie et troubles des apprentissages
• Orthophonie : quand s’inquiéter et consulter ?
• Dysgraphie et graphothérapie
• La méthode Davis
• Analyse pratique de trois méthodes de lecture
• Présentation de la pédagogie Jean Qui Rit
• TICE : historique et enjeux des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement
• Numérique : impacts sur l’enfant et l’adolescent

INTERVENANTS

• Jean-Pierre PICANDET
• Odile BERNARD
• Marc-Olivier SÉPHIHA
• Élise PAILLONCY-VOGNY
• Praticien Davis

Pourquoi continuer à vouloir ancrer les élèves dans l’espace et le temps à l’heure où le virtuel et l’instantané semblent être les nouvelles normes ?

Comment redonner la passion de l’Histoire et de la Géographie aux élèves, et les inscrire dans une culture loin des idéologies en vogue ?

Table-ronde en présence de :

• Gwenaëlle de Maleissye, auteur de livres scolaires d'histoire au primaire, professeur des écoles, créatrice d'un collège indépendant
• Dimitri Casali, historien, spécialiste de l'enseignement de l'histoire, auteur d'ouvrages d'histoire et de manuels scolaires,
• André Louchet, professeur agrégé de géographie à l'Université Paris-Sorbonne, auteur d'ouvrages de géographie et de manuels scolaires, professeur à l'École professorale de Paris

Animée par :

• Jean-Paul Mongin de la Fondation Aristote (qui oeuvre pour l'amélioration continue des pratiques pédagogiques), responsable des éditions Les Petits Platons et auteur

Table-ronde suivie d'une séance de dédicaces des auteurs. 

ENTRÉE LIBRE ET GRATUITE - PARTAGEZ L'ÉVÉNEMENT AUTOUR DE VOUS !

Enseigner les Mathématiques au CP

PUBLIC VISE

• Maîtres déjà en poste en classe de Grande Section,CP et CE1
• Personnes qui se préparent à enseigner en classe de CP
• Directeurs d’école

OBJECTIFS

• Comprendre les mécanismes cognitifs les plus importants dans la formation des concepts mathématiques, notamment celui de l’abstraction qui passe par la manipulation et la modélisation

PROGRAMME

• Histoire des mathématiques
• Présentation de la méthode de Singapour et son application en classe de CP
• Présentation du Calcul mental
• Manipulation des réglettes Cuisenaire
• Présentation du matériel mathématiques Montessori
• Jeux de « récréations mathématiques »

INTERVENANTS

• Jean-Pierre PICANDET
• Nathalie NAKATANI
• Odile BERNARD

Réussir, ça s’apprend ! Introduction à la Gestion mentale

PUBLIC VISE

• Enseignants en poste
• Personnes engagées dans le soutien scolaire

OBJECTIFS

• Travailler efficacement, retrouver le goût d’apprendre avec les outils de la gestion mentale définis par Antoine de La Garanderie

PROGRAMME

• Connaître le cerveau et ses mécanismes d’apprentissage
• Définir les 5 gestes mentaux de l’apprentissage : attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination créatrice
• Découvrir une boîte à outils d’applications pédagogiques pour chaque geste

INTERVENANTE

• Rozen Tampé est professeur des écoles et formatrice en Gestion mentale d'après les travaux d'Antoine de La Garanderie. Elle a fondé Hop dans la tête !

• Pour tous les professeurs de Grande Section, de CP et de CE1

• Comprendre les enjeux de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture
• Découvrir les apports des neurosciences Avoir tous les outils pour choisir sa méthode de lecture écriture

• Histoire de l’écriture
• Les neurosciences au service de la lecture
• Comparaison méthodes globales / syllabiques
• Utilisation conjointe de deux méthodes
• Choix pédagogiques d’une maîtresse de CP
• Comprendre l’écriture pour l’enseigner
• La tenue du cahier du jour

• Odile Bernard
• Elise Pailloncy-Vogny
• Frédéric Prat
• Jean-pierre Picandet
• Isabelle Staffalo